1º SOLETRANDO 2010 DA ESCOLA MUNICIPAL CECÍLIA MEIRELES

PREFEITURA MUNICIPAL DE PARAUAPEBAS

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO - SEMED

ESCOLA MUNICIPAL DE E. F. CECÍLIA MEIRELES

LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA EDUCATIVA - LIE

SOLETRANDO



PROJETO PEDAGÓGICO

SOLETRANDO

 “LIE ALIADO AO DESENVOLVIMENTO DA APRENDIZAGEM”

ESCOLA: Municipal de Ensino Fundamental Cecília Meireles

DIRETORA: Rosineide Pires da Silva

VICE DIRETORAS: Delma Oliveira Freitas e Vilma Navegantes

COORDENADOR DO (LIE): Valdejan de Sá

PROFESSORA DO (LIE) 1º e 2º CICLO: Dulcileide Pereira Alves

ELABORAÇÃO DO PROJETO: Profª. Dulcileide Pereira Alves

COORDENADORA DO 2º CICLO: Elizângela Pereira

APOIO PROFª . Joseane Monteiro, Jorge Luis Ares de Souza e Rosenilde Carvalho

PÚBLICO ALVO: Alunos do 1º e 2º ano do segundo ciclo

PROFESSORES DAS TURMAS: Adriana Rogéria, Devaldina Matos, Cleide Araújo, Aldenice Rosa, Gilson Carlos, Roseni Nunes, Simone Alves e Izabel Alves

DURAÇÃO PREVISTA: seis meses (maio, junho agosto, setembro, outubro e novembro)

CULMINÂNCIA DO PROJETO: 22 de novembro de 2010

CONTEUDO ESPECÍFICO: Ortografia / Vocabulário

CORREÇÕES: Vilma Navegantes

JUSTIFICATIVA:

Sabemos que devido à complexidade da Língua Portuguesa os alunos do 1º e 2º ano do 2º ciclo da Escola Municipal de Ensino Fundamental Cecília Meireles, apresentam dificuldades para escrever de acordo com as novas regras ortográficas. Dessa forma, faz se necessário estimular a escrita correta das palavras de forma lúdica e dinâmica, buscando contribuir para uma educação de qualidade, daí a idéia de desenvolver o projeto incentivando o aluno de forma prazerosa através de competição entre eles com o jogo “soletrando” no Laboratório de Informática Educativa desta escola.

O incentivo ao treino da escrita, memorização e leitura ainda é a melhor maneira de fazer com que nossos alunos escrevam melhor. Nossas dúvidas só aparecem quando as palavras são desconhecidas, pouca usada ou mal escrita.

OBJETIVO GERAL

Ø  Despertar o interesse dos alunos pela ortografia, bem como desenvolver habilidades de leitura e escrita.

 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Ø  Estimular a leitura, a pronúncia e a escrita correta das palavras;

Ø  Compreender que a língua portuguesa nos une através da sua ortografia;

Ø  Inteirar uns com os outros e exercitar a decodificação;

Ø  Compreender que a grafia correta melhora a qualidade da expressão escrita;

Ø  Incentivar a ampliar o vocabulário através de uma competição saudável;

METODOLOGIA

·         Levar os alunos para o Laboratório de Informática Educativa, onde a professora do LIE fará a apresentação do projeto para os alunos e professores regentes de cada sala explicando passo a passo sobre o desenvolvimento do projeto;

·         Apresentar aos alunos o jogo Soletrando do Caldeirão do Huck, que é um sucesso na televisão, e que agora virou jogo, Soletrando é uma supercompetição de soletração. Neste jogo dinâmico e educativo você poderá brincar com 1.200 palavras. Os jogadores vão escutar as palavras e soletrá-las digitando no computador. Se necessário, poderão pedir dicas. O Luciano Huck vai interagir com os jogadores o tempo todo, deixando as partidas ainda mais divertidas;

·         Navegar com os alunos no site da turma da Mônica para conhecerem as novas regras da reforma ortográfica;

·         Explicar aos alunos as regras do jogo;

·         Colocar três alunos por computador, pois o jogo da direito a três participantes;

·         Dos três participantes um será o vencedor, depois os vencedores jogarão entre - si;

·         No final das etapas, ficará um representante por turma;

REGULAMENTO

ü  A gincana soletração no Laboratório de Informática Educativa será uma competição entre os alunos do 1º e 2º ano do 2º ciclo do Ensino Fundamental da E.M.E.F.Cecília Meireles.

ü  A seleção será dentro do LIE, através do jogo soletrando, sobre orientação da professora do LIE “Profª. Dulcileide” e a professora da turma.

ü  As competições serão nos horários fixos que cada turma tem no LIE, ou seja, as 3ª séries nas quartas-feiras e as 4ª séries nas quintas-feiras.

ü  O aluno que for eliminado não participará mais da seleção com os demais concorrentes, no entanto poderá continuar jogando com os que forem desclassificados.

ü  Para final ficará um representante de cada turma.

ü  Os três primeiro colocados receberão os seguintes prêmios:

1º Lugar um troféu e um celular

2º Lugar uma medalha e um celular

3º Lugar uma medalha e um celular

RECURSOS HUMANOS

ü  Professores

ü  Coordenadores

ü  Alunos

RECURSOS MATERIAIS

ü  Computador

ü  Máquina digital

ü  Data show

ü  Som

ü  Dicionários

ü  Microfone

ü  Banco de palavras

ü  Filme “Prova de Fogo”

AVALIAÇÃO

                 a) Da aprendizagem:

            A avaliação considerará a participação efetiva do estudante nas atividades. Cada equipe será acompanhada pelos professores responsáveis, considerando o desempenho e contribuição em todas as fases da atividade.

b) Do Projeto

A avaliação será feita pela equipe considerando principalmente: o alcance dos objetivos almejados; o cumprimento dos prazos previstos; a disponibilidade do material aos estudantes para estudo e dos textos; e, o acompanhamento das atividades pelos professores.

      

COMPETIÇÃO DOS ALUNOS NO LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA EDUCATIVA

FINALISTA

Agradecemos o apoi dos nossos parceiros que contribuiram para a realização deste projeto

Altográfica- Av.Liberdade, 120.Rio Verde. Parauapebas.Pará

Gilson Joias- Rua Rio de Janeiro,77E-Rio Verde-Parauapebas-Pará

KI LEGAL PAPELARIA-Rua Rio de Janeiro, Rio verde-Parauapebas-Pará

Mirely Fabricações- Rua Rio de Janeiro,67- Parauapebas-Pará

Secretaria Municipal de Educação

CONFIRA OS MELHORES MOMENTOS DO SOLETRANDO 2010

Professora Dulce e Leandra Griffith vencedora da competição

Professora Dulce

PROJETO

Prefeitura Municipal de Parauapebas

Secretaria Municipal de Educação

ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL “CECÍLIA MEIRELES”

Professora Rosineide Pires da Silva – Diretora

Delma Oliveira– Vice -Diretora

Vilma Navegante da Silva – Vice-Diretora

Aparecida Maria e Marlúcia - Coordenadoras de 5ª a 8ª 

Elaboração :Clélia Valente - Profª das disciplinas  Geografia e Estudos Amazônicos

Professores Colaboradores:

Profª Dulcileide Alves(Laboratório de Informática Educativa)

 Profª. Joseane Monteiro(Sala de Leitura) 

PROJETO:

VISITA AO PROJETO FERRO CARAJÁS

 

INTRODUÇÃO

       Estamos vivendo um momento único de transição e incertezas, onde existe uma parte da população que desconhece riquezas naturais dos nossos relevos e outra parte que conhece, mas não sabe o valor econômico que esses recursos trazem de benefícios para nossa sociedade.

     O Brasil é um país privilegiado em recursos minerais. Alguns são mais abundantes (minério de ferro, manganês, bauxita, cassiterita); outros são mais escassos (cobre prata, urânio, chumbo). A região Norte dispõe da maior concentração de minério de ferro, localizado no sudeste do Pará (Serra dos Carajás- Parauapebas). Possui a maior reserva mundial de minério de ferro e é a segunda área produtora do país. A extração desse e de outros minérios faz parte da estratégia do Programa Grande Carajás (PGC) do Governo Federal que envolvia vários benefícios a região Norte, como a extração de recursos da floresta, o aproveitamento de rios amazônicos para a produção de energia elétrica e a construção da Estrada de Ferro Carajás para o transporte dos recursos minerais até o Porto de Itaqui, no estado do Maranhão, de onde são exportados.

O Programa Grande Carajás, atraiu muito trabalhadores de varias partes do Brasil, estimulando a fundação de grandes cidades (exemplo: PARAUAPEBAS) decorrente do Projeto Ferro Carajás, teve e ainda tem importante papel na produção de espaços geográficos na Amazônia Legal.

Diante do exposto, parte da necessidade de elaborar um estudo voltado em compreender a dinâmica espacial do sudeste paraense a partir da chegada do Projeto Ferro Carajás, seus impactos na organização e estruturação fundiária e a cidade de Parauapebas como resultado da fragmentação do território. Este estudo visa proporcionar aos estudantes da 8ª série o estudo e visita “in loco” no Projeto Ferro Carajás, na área de mineração.

     A atividade faz parte da culminância da 3ª avaliação e somará pontos para os alunos participantes. É obrigatória a participação de todos os alunos.

JUSTIFICATIVA

As Disciplinas Geografia e Estudos Amazônicos oferecem oportunidade para o professor trabalhar conteúdos que façam o estudante compreender a importância do Projeto Ferro Carajás na historia da dinâmica populacional do sudeste paraense e surgimento de cidade entorno do projeto. Além do mais em tempos de aquecimento global e de falta de alimento no Globo terrestre é de suma importância que a escola valorize estes conteúdos e oportunize aos seus estudantes que estudem e, ao mesmo tempo, sirvam de multiplicadores destes conhecimentos junto à comunidade na promoção da  Educação Ambiental que se tornou elemento crucial para o processo educacional nas últimas décadas em virtude de se mostrar como uma das estratégias mais eficazes e adequadas para a transformação de valores e atitudes na população humana. Compreender como os indivíduos percebem e interpretam o meio ao seu redor tem se mostrado como etapa primordial, subsidiando a concepção e a execução de projetos e ações pedagógicas voltadas à proteção do Meio Ambiente.

É um tema extremamente importante ao debate sobre tão significativo.

OBJETIVOS

a) Objetivo Geral

Envolver os estudantes nas atividades de estudo e pesquisas do projeto ferro Carajás sendo a maior província mineral do planeta e entender a cidade de Parauapebas como resultado da expansão do projeto.

b) Objetivos Específicos

¯  Valorizar os recursos naturais como fonte da economia da Região Amazônica, compreendendo que estes são compartilhados com toda a humanidade;

¯  Oportunizar aos educandos o conhecimento sobre a riqueza da diversidade do ecossistema amazônico;

¯  Entender a dinâmica a populacional de Parauapebas;

¯  Refletir sobre a importância da região e as conseqüências do mau uso das nossas riquezas;

¯  Estudar a historia de Parauapebas.

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

As atividades serão realizadas através das seguintes etapas:

a) Etapas de preparação:

Etapa 1: Estudo do tema em sala de aula;

Etapa 2: Pesquisa no Laboratório de Informática;

Etapa 3: Elaboração de pesquisa bibliográfica sala de leitura;

Etapa 4: Elaboração de síntese do conteúdo estudado;

Etapa:5 Visita ao Projeto "Ferro Grande Carajás";

Etapa:6 Elaboração de cartazes para os murais;

Etapa:7 Culminância do Projeto.

b) Programação:

            Visita aos trabalhos pelos convidados a partir das 8:00h

            Explicação pelos estudantes participantes da atividade.

PÚBLICO: alunos da 8ª série turma A da Escola M. E. F.. Cecília Meireles

           

RECURSOS

Serão necessários os seguintes recursos:

·         Jornais e Revistas sobre a Amazônia

·         Material para Cartazes e Murais

·         Filmadora

·         Máquina Fotográfica

·         Papel chamex

·         Cartolina

·         Tesouras

·         Fita adesiva

·         Pincel atômico

·         Filmes

·         Computador

·         Livros

·         Ônibus

·         Professores

AVALIAÇÃO

Os estudantes serão avaliados de acordo com a produção e participação nas atividades atribuídas a cada equipe. A avaliação será individual e será feita pelos professores presentes no evento, de acordo com cada atividade.

Do evento será produzido um relatório consolidando todas as informações cujo exemplar ficará nos anais da Escola, assim como, cópia do mesmo será encaminhado aos órgãos hierárquicos.

A avaliação final será realizada por toda a equipe incluindo: professora e alunos.

CRONOGRAMA

No	Atividades	set	out	Observação
01	Etapa 1
02	Etapa 2
03	Etapa 3
04	Etapa4
05	Etapa5
06	Etapa6
07	Etapa7

HOMENAGEM ÀS MÃES

Realizada hoje 07 de maio de 2010 na área da Escola Municipal de Ensino Fundamental Cecília Meireles a comemoração do dia das Mães. A festa contou com a participação de alunos, professores e funcionários. Grande parte das mães de alunos da nossa escola compareceu à mesma.

Entre as atrações da festa, tivemos:

 Apresentação de um vídeo com fotos das mães, produzido pelas professoras: Dulce e Nilde da Informática Educativa.

 Peça teatral "O julgamento de Salomão" orientado pela professora Valdirene Clementina.

 "Coral dos alunos da professora Ana Cristina da música de Roberto Carlos" Eu tanto pra te falar".

 Coreografia da música "Mãe querida do Padre Dalcides" sobre orientação da professora Adriana.

 Apresentação de paródia dos alunos da professora Fabíola " Deus faz crescer o capim".

 Apresentação do coral da turma do 2º ano do 2º ciclo da professora Cleide.

 Leitura de uma poesia "Mãe Mário Quintana" pela aluna Raisa Silva da 8ª A.

EXPERIÊNCIAS

DE

MATEMÁTICA

COM ÂNGULOS

Esta atividade foi desenvolvida pelo professor, Antonio Silvano e com os alunos da 7ª série, “H”, da Escola Municipal de Ensino Fundamental Cecília Meireles, município de Parauapebas estado do Pará.
Teve como objetivo mostrar que através de simples experiências em sala de aula é possível tornar as aulas mais atraentes, interessantes e significativas. Comprovar a idéia de ângulo existente nos triângulos e quadriláteros.

Metodologia

No primeiro momento, foi feito uma pesquisa em livros, sobre ângulos e polígonos. A partir daí, mostrar as relações existentes entre os ângulos internos de alguns polígonos, entre eles, os triângulos e os quadriláteros, associando ângulos de 180° (graus) para a soma dos ângulos internos de qualquer triângulo e 360° (graus) para a soma dos ângulos internos de qualquer quadrilátero.
Os discentes foram divididos em pequenos grupos para melhor compreensão e andamento da atividade. Isso foi preciso, pois, só tínhamos duas aulas de 45 minutos cada.
Em seguida os passos de como ocorreu essa atividade.

Com Triângulos:

O primeiro desafio proposto foi pedir aos alunos que construíssem em uma folha de papel sulfite A4, dois triângulos diferentes. Abaixo segue os passos da atividade:

1º passo: desenhar um triângulo qualquer;
2º passo: Marcar os ângulos e pintá-los;
3º passo: Recortar os ângulos;
4º passo: Em uma linha reta, marque um ponto centralizado;
5º passo: Cole os cantos (ângulos), um seguido do outro;
6° passo: Relate o que aconteceu (conclusões dos alunos).

Conclusão:

Ao concluir a experiência fica claro que a soma dos ângulos interno de qualquer triângulo é sempre 180° (graus).


Com Quadriláteros:

1º passo: Construir um quadrilátero qualquer;
2º passo: Marcar os ângulos e pintá-los;
3º passo: Recortar os cantos (ângulos);
4º passo: Em uma linha reta, marque um ponto centralizado;
5º passo: Cole os cantos (ângulos), um seguido do outro;
6° passo: Relate o que aconteceu (conclusões dos alunos).

Conclusão:

Ao concluir a experiência fica claro que a soma dos ângulos interno de um quadrilátero qualquer é sempre 360° (graus).

Comentários do Professor

As aulas de Matemática tem se tornado um pânico na vida dos alunos, um dos motivos é a rotina de aulas monótonas e a falta de criatividade por parte de alguns educadores. É claro que existe um ou outro aluno que não se mostra interessado durante as explicações. Sobre isso, sei que a aula ministrada pode não está despertando atração ou participação.
Esse fato tem acontecido, mas, a idéia de renovar pode trazer uma forma diferente de ensinar e aprender, quebrando assim, a forte expressão de que a Matemática é um “Bicho Papão”.
O trabalho com experiências trás mais ânimo e pode despertar maior entusiasmo, além de oportunizar o pensamento crítico o indivíduo usa a sua criatividade, levando-os a suas próprias conclusões.